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4月29日，汽车技术学院成功举办了一场别开生面的教研活动，聚焦“课堂即赛场、任务即赛项、考核即竞赛、学生即选手、教师即教练” 的 “五即” 教学模式，深入探讨其在新能源汽车技术人才培养中的应用与成效，吸引了学院众多骨干教师参与。

活动伊始，专业教师刘建洲详细介绍了“五即” 教学模式的核心内涵与实施背景。在新能源汽车行业迅猛发展、人才需求日益增长的当下，传统教学模式已难以满足行业对高素质技能人才的要求。“五即” 教学模式应运而生，旨在通过模拟竞赛环境，将教学各环节与竞赛紧密融合，全面提升学生的实践能力与综合素质。

在讨论环节，教师们踊跃发言。一位资深教师分享道：“将课堂打造成赛场，极大地激发了学生的学习积极性。以往理论课上学生容易走神，现在他们时刻保持专注，生怕错过关键信息，因为每一个知识点都可能在‘赛场’上派上用场。”

关于“考核即竞赛” 的实施效果，教师们反馈良好。通过摒弃传统试卷考核方式，以竞赛形式检验学生学习成果，能够更全面、真实地评估学生的综合能力。从新能源汽车装配竞赛来看，学生在比拼装配速度与精准度的过程中，团队协作能力也得到了显著提升。

在“学生即选手、教师即教练” 方面，教师们的教学思路发生了转变。现在，教师们更多地是在学生实践过程中给予一对一指导，根据学生的特点制定个性化训练计划，助力学生不断突破自我。

自汽车技术学院“五即” 教学模式实施以来，学生在第四届全国新能源汽车关键技术技能大赛山东省选拔赛的智能网联与车路协同技术赛项和智能座舱赛项中纷纷斩获佳绩，毕业生的就业竞争力也大幅提升，受到新能源汽车企业的广泛认可，充分彰显了这一教学模式的育人优势。学院将继续探索创新，不断完善这一教学模式，为新能源汽车技术和智能网联领域培养更多高素质技能人才，助力行业发展。